Imatges Digitals

Les imatges són el dia a dia tant de professors com d'alumnes. A vegades, doncs, es fa necessari treballar-les, editar-les o manipula-les i per tant entren en joc els coneixements els recursos sobre edició d'imatges digitals. N'existeixen molts, tant senzills, com adaptats per nens, com més avançats, com per a professional, etc.

Un dels més recurrents a les aules d'escola és el Paint, però n'existeixen molts d'altres realment útils perquè els nens hi treballin: Tuxaint, EdiLim, i molts més. Tot i això, també és important que el docent conegui altres eines més avançades per crear i editar imatges digitals.

Una de les més famoses és el Photoshop. Es tracta d'un programa molt complet per a tractar amb imatges digitals que té un gran inconvenient, és comercial i per tant instal·lar-lo té un cost. Malgrat això, és un dels més extesos i el podem trobar actualment a moltes escoles. Existeixen, com a alternativa, altres programes lliures i sense cost del mateix tipus, com el Gimp, el Pixlr o el Sumopaint.

Per a iniciar-se en aquest programa s'han realitzat activitats simples per a futurs mestres com l'edició d'una foto per avaluar la simetria del rostre. Com ja es veu a continuació, s'ha partit d'una fotografia en format carnet, aproximadament, i s'ha duplicat i voltejat la meitat esquerra de la cara per crear-ne una d'idènticament simètrica entre sí mateixa. S'ha fet després el mateix amb la part dreta de la cara i s'han ajuntat les dues noves versions amb la original per poder-les comparar.

També s'ha seguit jugant amb aquesta imatge pel que fa al mode de color, la resolució, el pes, entre altres paràmetres. S'ha passat a diversos formats com el CYMK o RGB, després a escala de grisos i finalment en imatge de bits en blanc i negre. Amb això s'ha conclòs el treball amb el els retalls i el color de la imatge.

Blanc i negre                      CYMK                         Escala de grisos                     RGB

A continuació s'ha aprofundit en la utilització de diferents capes i altres eines com la "bareta màgica", un recurs del Photoshop que selecciona el troç de la capa que contingui el mateix to cromàtic. Per començar s'ha escollit un ofici i s'han escollit alguns dels estris que s'hi usen. Tot seguit, es tractava de buscar imatges d'aquests components i crear un personatge amb aspecte humà a partir d'aquestes eines.

S'ha de tenir en compte que les imatges acostumen a tenir fons i perquè el collage quedés polit i digne calia eliminar aquestes parts sobrants de les imatges. Es podia seleccionar el color de fons de dues maneres diferents: amb la bareta, que el selecciona si es del mateix to, i el llaç que selecciona la zona marcada manualment; per després esborrar el fons per deixar-lo transparent.

Un cop editades totes les imatges per treure'n les parts innecessàries es podien ajuntar i superposar les capes de tal manera que quedés muntat el collage del personatge de l'ofici escollit. Aquí podeu observar un exemple on l'ofici triat era el de jardiner. 

Fianlment, per acabar de consolidar coneixement s'ha realitzat una tasca de procediment semblant a l'anterior en la qual s'havien de combinar diferents obres d'art per tal de crear un collage com si fos una obra nova. El repte intentava englobar tots els aprenentatges anteriorment assolits amb les activitats ja esmentades i servia a mode de síntsi de l'apartat d'imatges digitals.

Tot això pot servir a futurs mestres tant d'infantil com de primària per una banda, per solucionar tasques que els hi suposi la feina d'ensenyar o per elaborar recursos per als nens i per altra banda, per a poder transmetre aquests coneixements als seus alumnes. És clar que els nens petits no dominaran aquests programes tan complexos però se'ls pot anar introduint progressivament en el món de la informàtica a través de programes especialitzats per a infants i cada cop menys adaptats.

En entrades posterior s'explicarà algun dels possibles usos d'aquests programes de creació i edició d'imatges adaptats per a nens com pot ser el Tux Paint, amb la realització d'un personatge o paisatge en forma de collage a través de segells diversos. 

S'exposaran també altres programes i tècniques de creació d'imatges a través de vectors i formes simples, de les quals podeu donar un cop d'ull a les imatges.

Es descobrirà un programa per dibuixar a través de les formes de l'alfabet, un recurs aplicable a nens i nenes de primària, amb els quals es pot fer una representació humana o animal amb les lletres del seu nom.

I s'explicarà la tècnica de Stopmotion amb imatges digitals. La creació dels fotogrames a través del Photoshop i l'edició d'un petit video amb aquests mateixos a través del Movie Maker.; del qual també se'n mostra un exemple. 

Lluc el Llop from Mònica Font on Vimeo.

Icones i Senyals

Les icones o els pictogrames són imatges que substitueixen llargues explicacions i que, per tant, ens permeten reconèixer amb un sol cop d'ull les ordes que hem de clicar en un lloc web. Qualsevol aplicació informàtica que vulgui ser fàcil d'usar i entenedora ha d'incloure'n. D'altra banda, les icones, a art de funció de síntesi pretenen ser universals per a que qualsevol persona les pugui entendre sense necessitat d'instrucció prèvia.

Aquesta activitat consisteix en elaborar una història en forma de conte a partir d'imatges icòniques. Per tal d'entendre la tasca de la millor manera es poden mostrar diversos exemples abans de començar. El cas més il·lustratiu podria ser el conte anomenat "Paraiso". També hi ha altre exemples més artístics de llibres amb icones com a i·lustració com per exemple "Le code de l'art", que combina senyals amb una obra d'art famosa amb un paral·lelisme sorprenent. 

Pàgina de "Le code de l'art"

Així doncs, amb l'objectiu de crear aquest conte il·lustrat bàcimament amb icones i pictogrames, s'ha elaborat una història titulada "El tren dels Somnis" que es mostra a continuació. A més s'ha pretès fer-la d'allò més creativa i original, a fi que els menuts puguin fer volar la imaginació. Cal remarcar que s'ha fet tenint en compte una restricció: no poder utilitzar icones informàtiques. N'hi podreu observar, doncs, d'altres que trobem a la vida quotidiana, pel carrer, en cartells, rètols, etc.

EL TREN DELS SOMNIS from Mònica Font


És molt enriquidor treballar amb aquest tipus de recursos ja des de l'etapa d'Infantil. Aprenen d'una manera lúdica els aspectes del conte i així es fomenten, també, ments creatives i la imaginatives. Per altra banda, és bo començar-los a familiaritzar amb les representacions amb què es trobaran al llarg de la seva vida de manera que a poc a poc les vagin entenent i assimilant.

A més és un bon moment per posar en marxa els mecanismes psicològics per entendre que una imatge pot tenir un significat que va més enllà de la simple representació gràfica. D'aquesta manera començaran a entendre que  un senyal, per exemple, pot indicar una prohibició, una informació, un avís, un perill o una recomanació d'una frase sencera en una sola imatge. Iniciaran, així doncs, el pensament simbòlic, que els permetrà fer representacions mentals i entendre o intuir tots els significats d'icones, pictogrames, etc. del seu dia a dia.

En aquestes pàgines web hi trobareu altres exemples de contes il·lustrats, bàsicament, amb senyals realitzats per companys:
  Un detectiu i mig
  El cangur i la tortuga
  En Pau se'n va de càmping
  El meu cap de setmana
  Les aventures d'en Xavier
  El tresor que va ajudar els nens
  Camí a l'escola

L'autoretrat

Les tecnologies són una eina molt útil per incloure a l'aprenentatge tant en educació primària com en infantil. Una de les primeres activitats on podem incloure-les és per a realitzar un autoretrat. A l'etapa d'infantil és quan els nens i nenes es comencen a reconèixer i poden elaborar una representació d'ells mateixos; fer un autoretrat. Es poden utilitzar recursos per explicar l'autorretrat com el conte d'Una Mà de Contes anomenat Un Autoretrat?, per exemple.

En aquesta activitat els nens i nenes hauran de dibuixar-se a mà, fer-ho després amb el el programa Paint i finalment fer una representació d'ells mateixos a través d'algun aplicatiu web, és a dir, fer el seu avatar (una representació gràfica, generalment humana, que s'associa a un usuari per a la seva identificació)amb l'ajuda de pàgines web com Face Your Manga o DoppelMe. Aquest tipus d'imatge ens permet participar en xarxes socials i altres webs de participació online sense exhibir la nostra imatge personal, de tal manera que quedem en l'anonimat.

Després hauran de reduir totes les fotos a una mateixa mida (5x5 cm, per exemple) i ajuntar-les amb l'ajuda del Paint. La imatge del lateral ens mostra un exemple del resultat. Un cop tots els alumnes tenen preparada la seva imatge es pot organitzar un joc per endevinar qui representa cada tira d'imatges. 

La principal funció d'aquesta activitat és conscienciar als més petits dels perills d'Internet, no perquè tinguin por del seu ús sinó per tal que l'utilitzin amb prudència i seguretat. D'aquesta manera els ensenyem un recurs per no mostrar el seu verdader rostre però tot i així adreçar-se al món virtual amb una representació que els representi, que mostri les qualitat que els defineixen. 

Pel que fa a les TIC, també aprenen a utilitzar programes d'imatge com el Paint, que es poden anar perfeccionant i ampliant a altres com el Photoshop. És bo ajudar-los a treballar amb eines a les quals, segurament ja estan acostumats (com el Paint) però sense saber-ho, no dominen per complet.

Des d'un altre punt de vista, aquesta activitat serveix per començar-los a familiaritzar amb la seva imatge personal, la representació que tenen d'ells mateixos, etc. A més, el professor/a pot avaluar la representació de cadascú a fi de trobar mancances en l'autoestima o l'autoconcepte. De la mateixa manera els nens també aprenen a conèixer els companys a través del joc, ja esmentat, d'endevinar qui és qui. Observen els companys i la representació que creu que té cadascun d'ells i així també poden indagar en parts de la personalitat dels seus companys que no coneixien. Això ajuda a millorar la cohesió de grup alhora que en confereix més, gràcies a la realització d'una activitat lúdica i d'aprenentatge conjunt.

Aquestes tasques es podrien aplicar a partir de finals de l'etapa infantil sempre que el mestre ajudi als alumnes amb la realització de la tira d'imatges, per la qual cada nen necessitarà un ordinador propi. Per a realitzar el qui és qui s'hauria de disposar d'un projector per fer-ho tota la classe conjuntament.