Imatges Digitals

Les imatges són el dia a dia tant de professors com d'alumnes. A vegades, doncs, es fa necessari treballar-les, editar-les o manipula-les i per tant entren en joc els coneixements els recursos sobre edició d'imatges digitals. N'existeixen molts, tant senzills, com adaptats per nens, com més avançats, com per a professional, etc.

Un dels més recurrents a les aules d'escola és el Paint, però n'existeixen molts d'altres realment útils perquè els nens hi treballin: Tuxaint, EdiLim, i molts més. Tot i això, també és important que el docent conegui altres eines més avançades per crear i editar imatges digitals.

Una de les més famoses és el Photoshop. Es tracta d'un programa molt complet per a tractar amb imatges digitals que té un gran inconvenient, és comercial i per tant instal·lar-lo té un cost. Malgrat això, és un dels més extesos i el podem trobar actualment a moltes escoles. Existeixen, com a alternativa, altres programes lliures i sense cost del mateix tipus, com el Gimp, el Pixlr o el Sumopaint.

Per a iniciar-se en aquest programa s'han realitzat activitats simples per a futurs mestres com l'edició d'una foto per avaluar la simetria del rostre. Com ja es veu a continuació, s'ha partit d'una fotografia en format carnet, aproximadament, i s'ha duplicat i voltejat la meitat esquerra de la cara per crear-ne una d'idènticament simètrica entre sí mateixa. S'ha fet després el mateix amb la part dreta de la cara i s'han ajuntat les dues noves versions amb la original per poder-les comparar.

També s'ha seguit jugant amb aquesta imatge pel que fa al mode de color, la resolució, el pes, entre altres paràmetres. S'ha passat a diversos formats com el CYMK o RGB, després a escala de grisos i finalment en imatge de bits en blanc i negre. Amb això s'ha conclòs el treball amb el els retalls i el color de la imatge.

Blanc i negre                      CYMK                         Escala de grisos                     RGB

A continuació s'ha aprofundit en la utilització de diferents capes i altres eines com la "bareta màgica", un recurs del Photoshop que selecciona el troç de la capa que contingui el mateix to cromàtic. Per començar s'ha escollit un ofici i s'han escollit alguns dels estris que s'hi usen. Tot seguit, es tractava de buscar imatges d'aquests components i crear un personatge amb aspecte humà a partir d'aquestes eines.

S'ha de tenir en compte que les imatges acostumen a tenir fons i perquè el collage quedés polit i digne calia eliminar aquestes parts sobrants de les imatges. Es podia seleccionar el color de fons de dues maneres diferents: amb la bareta, que el selecciona si es del mateix to, i el llaç que selecciona la zona marcada manualment; per després esborrar el fons per deixar-lo transparent.

Un cop editades totes les imatges per treure'n les parts innecessàries es podien ajuntar i superposar les capes de tal manera que quedés muntat el collage del personatge de l'ofici escollit. Aquí podeu observar un exemple on l'ofici triat era el de jardiner. 

Fianlment, per acabar de consolidar coneixement s'ha realitzat una tasca de procediment semblant a l'anterior en la qual s'havien de combinar diferents obres d'art per tal de crear un collage com si fos una obra nova. El repte intentava englobar tots els aprenentatges anteriorment assolits amb les activitats ja esmentades i servia a mode de síntsi de l'apartat d'imatges digitals.

Tot això pot servir a futurs mestres tant d'infantil com de primària per una banda, per solucionar tasques que els hi suposi la feina d'ensenyar o per elaborar recursos per als nens i per altra banda, per a poder transmetre aquests coneixements als seus alumnes. És clar que els nens petits no dominaran aquests programes tan complexos però se'ls pot anar introduint progressivament en el món de la informàtica a través de programes especialitzats per a infants i cada cop menys adaptats.

En entrades posterior s'explicarà algun dels possibles usos d'aquests programes de creació i edició d'imatges adaptats per a nens com pot ser el Tux Paint, amb la realització d'un personatge o paisatge en forma de collage a través de segells diversos. 

S'exposaran també altres programes i tècniques de creació d'imatges a través de vectors i formes simples, de les quals podeu donar un cop d'ull a les imatges.

Es descobrirà un programa per dibuixar a través de les formes de l'alfabet, un recurs aplicable a nens i nenes de primària, amb els quals es pot fer una representació humana o animal amb les lletres del seu nom.

I s'explicarà la tècnica de Stopmotion amb imatges digitals. La creació dels fotogrames a través del Photoshop i l'edició d'un petit video amb aquests mateixos a través del Movie Maker.; del qual també se'n mostra un exemple. 

Lluc el Llop from Mònica Font on Vimeo.

Icones i Senyals

Les icones o els pictogrames són imatges que substitueixen llargues explicacions i que, per tant, ens permeten reconèixer amb un sol cop d'ull les ordes que hem de clicar en un lloc web. Qualsevol aplicació informàtica que vulgui ser fàcil d'usar i entenedora ha d'incloure'n. D'altra banda, les icones, a art de funció de síntesi pretenen ser universals per a que qualsevol persona les pugui entendre sense necessitat d'instrucció prèvia.

Aquesta activitat consisteix en elaborar una història en forma de conte a partir d'imatges icòniques. Per tal d'entendre la tasca de la millor manera es poden mostrar diversos exemples abans de començar. El cas més il·lustratiu podria ser el conte anomenat "Paraiso". També hi ha altre exemples més artístics de llibres amb icones com a i·lustració com per exemple "Le code de l'art", que combina senyals amb una obra d'art famosa amb un paral·lelisme sorprenent. 

Pàgina de "Le code de l'art"

Així doncs, amb l'objectiu de crear aquest conte il·lustrat bàcimament amb icones i pictogrames, s'ha elaborat una història titulada "El tren dels Somnis" que es mostra a continuació. A més s'ha pretès fer-la d'allò més creativa i original, a fi que els menuts puguin fer volar la imaginació. Cal remarcar que s'ha fet tenint en compte una restricció: no poder utilitzar icones informàtiques. N'hi podreu observar, doncs, d'altres que trobem a la vida quotidiana, pel carrer, en cartells, rètols, etc.

EL TREN DELS SOMNIS from Mònica Font


És molt enriquidor treballar amb aquest tipus de recursos ja des de l'etapa d'Infantil. Aprenen d'una manera lúdica els aspectes del conte i així es fomenten, també, ments creatives i la imaginatives. Per altra banda, és bo començar-los a familiaritzar amb les representacions amb què es trobaran al llarg de la seva vida de manera que a poc a poc les vagin entenent i assimilant.

A més és un bon moment per posar en marxa els mecanismes psicològics per entendre que una imatge pot tenir un significat que va més enllà de la simple representació gràfica. D'aquesta manera començaran a entendre que  un senyal, per exemple, pot indicar una prohibició, una informació, un avís, un perill o una recomanació d'una frase sencera en una sola imatge. Iniciaran, així doncs, el pensament simbòlic, que els permetrà fer representacions mentals i entendre o intuir tots els significats d'icones, pictogrames, etc. del seu dia a dia.

En aquestes pàgines web hi trobareu altres exemples de contes il·lustrats, bàsicament, amb senyals realitzats per companys:
  Un detectiu i mig
  El cangur i la tortuga
  En Pau se'n va de càmping
  El meu cap de setmana
  Les aventures d'en Xavier
  El tresor que va ajudar els nens
  Camí a l'escola

L'autoretrat

Les tecnologies són una eina molt útil per incloure a l'aprenentatge tant en educació primària com en infantil. Una de les primeres activitats on podem incloure-les és per a realitzar un autoretrat. A l'etapa d'infantil és quan els nens i nenes es comencen a reconèixer i poden elaborar una representació d'ells mateixos; fer un autoretrat. Es poden utilitzar recursos per explicar l'autorretrat com el conte d'Una Mà de Contes anomenat Un Autoretrat?, per exemple.

En aquesta activitat els nens i nenes hauran de dibuixar-se a mà, fer-ho després amb el el programa Paint i finalment fer una representació d'ells mateixos a través d'algun aplicatiu web, és a dir, fer el seu avatar (una representació gràfica, generalment humana, que s'associa a un usuari per a la seva identificació)amb l'ajuda de pàgines web com Face Your Manga o DoppelMe. Aquest tipus d'imatge ens permet participar en xarxes socials i altres webs de participació online sense exhibir la nostra imatge personal, de tal manera que quedem en l'anonimat.

Després hauran de reduir totes les fotos a una mateixa mida (5x5 cm, per exemple) i ajuntar-les amb l'ajuda del Paint. La imatge del lateral ens mostra un exemple del resultat. Un cop tots els alumnes tenen preparada la seva imatge es pot organitzar un joc per endevinar qui representa cada tira d'imatges. 

La principal funció d'aquesta activitat és conscienciar als més petits dels perills d'Internet, no perquè tinguin por del seu ús sinó per tal que l'utilitzin amb prudència i seguretat. D'aquesta manera els ensenyem un recurs per no mostrar el seu verdader rostre però tot i així adreçar-se al món virtual amb una representació que els representi, que mostri les qualitat que els defineixen. 

Pel que fa a les TIC, també aprenen a utilitzar programes d'imatge com el Paint, que es poden anar perfeccionant i ampliant a altres com el Photoshop. És bo ajudar-los a treballar amb eines a les quals, segurament ja estan acostumats (com el Paint) però sense saber-ho, no dominen per complet.

Des d'un altre punt de vista, aquesta activitat serveix per començar-los a familiaritzar amb la seva imatge personal, la representació que tenen d'ells mateixos, etc. A més, el professor/a pot avaluar la representació de cadascú a fi de trobar mancances en l'autoestima o l'autoconcepte. De la mateixa manera els nens també aprenen a conèixer els companys a través del joc, ja esmentat, d'endevinar qui és qui. Observen els companys i la representació que creu que té cadascun d'ells i així també poden indagar en parts de la personalitat dels seus companys que no coneixien. Això ajuda a millorar la cohesió de grup alhora que en confereix més, gràcies a la realització d'una activitat lúdica i d'aprenentatge conjunt.

Aquestes tasques es podrien aplicar a partir de finals de l'etapa infantil sempre que el mestre ajudi als alumnes amb la realització de la tira d'imatges, per la qual cada nen necessitarà un ordinador propi. Per a realitzar el qui és qui s'hauria de disposar d'un projector per fer-ho tota la classe conjuntament. 

El disseny del meu blog

El disseny de l'èstètica d'un blog és molt simple, gràcies, en part, a la possibilitat d'utilitzar plantilles preestablertes. Aquest recurs agilitza i facilita l'edició però fa més difícil la personalització i el caràcter innovador i original de l'estil del blog. Aquest, com es pot observar, té un disseny senzill i clar. Al llarg d'aquesta entrada s'aniran desglosant alguns dels aspectes visuals que s'han tingut en compte a l'hora d'elaborar aquesta espai web.

El primer que s'ha valorat ha estat l'impacte emocional que produeixen els colors. Els més predominants són el blanc, que, segons estudis sobre la percepció, se li otorguen qualitats com l'ordre o la puresa; el vermell, l'energia o l'espontaneïtat i el gris, el dubte. 

El Blanc: La funció principal del color blanc del fons és facilitar la llegibilitat. Els tons clars, a diferència dels foscos, milloren la visió i la lectura del text. Per altra banda, el blanc contribueix en l'efecte expansiu dels colors. 

El vermell: Aquest color, com ja s'ha comentat, aporta energia, espontaneitat o fins i tot passió al blog. El trobem més puntualment i més repartit per no obstruir la llegibilitat però crear l'efecte ja esmentat que es desitja. A més, la combinació entre les escales de grisos, fins al blanc, amb el vermell ajuda a centrar la mirada de l'usuari en aquest color que destaca per sobre la resta. És per aquest motiu que els títols, subtítols o enllaços són d'aquest color.

El gris: El cos del text és de color gris. Tot i la connotació negativa que pot tenir aquest color, ajuda a resaltar el vermell i, a més, evita el contrast excessiu entre el color del text i el fons, cosa que pot produir cansament. 

Per altra banda, també s'ha valorat la tipografia utilitzada. S'ha escollit un tipus de lletra simple, elegant i sense serif. D'aquesta manera es pot llegir sense cap problema i li dóna un toc solemne i seriós al bloc. S'ha procurat, a més, que l'interliniat no sigui ni massa estret ni massa ample per deixar respirar el text.

En general, el bloc no és senzill, seriós i elegat tot i que poc animat. Això és degut a que es pretén mostrar un grau de rigor notable i va dirigit a un públic adult, més precisament, gent que es vol introduir en el món de les TIC a l'aula. El títol, per la seva part, reflecteix les intensions del bloc, acostar les eines irecursos digitals a l'entorn escolar, així com els destinataris d'aquestes publicac

ions.

Com ja heu vist els colors són molt suggestius per treballar les emocions. Aquest tema també em podem aprofitar per fomentar l'educació emocional a dins de l'aula. Cada color té les seves connotacions, per tant, una bona manera de que els nens aprenguin a conèixer i dominar les emocions o sentiments és que els relacionin a un to. D'aquesta manera podem introduir el conte "El monstre de colors", un petit ésser que no sabia el que sentia fins que va aprendre a separar cada emoció amb un fil de color.

Es poden treballar les emocions a partir de moltes activitats. aquí teniu un recull d'algunes de molt útils i engrescadores: Activitats per treballar les emocions.

Llengenda de Sant Jordi

El sisè grup ens va presentar una Unitat Didàctica sobre la tradició de Sant Jordi. S'emmarca dins de l'àrea de llengua i literatura catalana.

Es divideix, a l'igual que la unitat anterior, en tres activitats:

Storyjumper

Activitat 1: Es farà un mural i es realitzarà un qüestionari amb el Kahoot, eina ja esmentada per crear preguntes amb resposta múltiple que es responen online conjuntament amb tota la classe.

Activitat 2: Els alumnes crearan una llegenda propia i inventada en word. Després la digitalitzaran amb l'Storyjumper. 

Activitat 3: Presentaran en grup la millor història als mes petits i votaran per decidir quina és la més original.

En aquestes activitats s'hi inclouen les TIC com a eina de treball. Es fan servir projectors des de l'ordinador per veure i presentar les creacions dels nens i nenes, i recursos d'internet com els ja esmentats (Kahoot, Storyjumper) i altres com l'edu365 per cercar la llegenda, el Vimeo per veure la representació de la història i el Symbaloo per organitzar i compartir les adreces d'interès. 

Treball en xarxa

La unitat didàctica de Treball en xarxa està pensada per alumnes de 6è de primària, més concretament està planificada per a una classe de 24 alumnes.

Amb aquesta unitat es treballa bàsicamient l'àrea de coneixement del medi natural. Necessitarem, com a material essencial per a dur-la a terme, un ordinador per a cada dos alumnes, que compartiran en parelles.

Es divideix en tres activitats:

Animaps

Activitat Inicial: Es farà una prova de diagnòstic per conèixer el nivell dels alumnes sobre el tema a tractar; els coneixements previs que en tenen.

Activitat de Desenvolupament: Es faran grups de 6 persones i cadascun haurà de buscar informació sobre una província. Amb aquesta, es crearà un mapa virtual amb Powerpoint i Animaps, una eina que permet crear mapes informatius i animats d'una zona determinada i fins i tot rutes dins d'aquest.

Activitat Final: Es farà una activitat de consolidació dels coneixements, un trivial digital, amb l'ajuda de Trivianet, un joc de trívial educatiu online.

About Me

El quart grup va fer una proposta d'Unitat Didàctica per al curs de 4rt de primària. Es tracta d'iniciar els nens i nenes en el món de la programació.

Les diverses activitats es duen a terme integrant la llengua anglesa per tal de realitzar un aprenentatge alhora de les TIC i aquesta llengua estrangera. Per a la majoria d'activitats es fa servir un programa anomentat Scrach, que serveix per aprendre a programar a través del joc. Els alumnes hauran d'escriure sobre ells mateixos per tal d'acabar creant una petita animació que els representi (com són, què els agrada fer, etc.). Cal recordar que tot el que escriguin i crein ho faran en anglès.

D'aquesta manera treballaran molts àmbits conjuntament: la programació, l'anglès i l'educació emocional.

Scratch

Aprenem amb les TIC

El tercer grup ens va presentar una Unitat didàctica per a nens i nenes de 2n de primària. Treballaran els cinc sentits, el cos humà i la higiene personal durant el 2n trimestre dins el marc del coneixement del medi natural.

Es tracta d'una planificació molt completa i detallada. Planteja un munt d'activitats i un dels aspectes més destacables es que, en moltes de les sessions de classe, es fa una activitat amb el Kahoot i es plantejen curiositats que han de resoldre els propis alumnes. Aquestes incògnites fan que els infants estiguin més motivats per aprendre i desperta la seva curiositat per aprendre.

També cal esmentar que es tenen en compte els coneixements previs i es treballa a partir d'aquests. Als alumnes se'ls proporciona una eina molt útil, el cercador KidRex, de manera que poden buscar informació segura i fiable per resoldre, entre d'altres, les incògnites ja esmentades.

KidRex

Es fa, a més a més, un bloc diari de classe amb el que els alumnes poden anar seguint el transcurs de la unitat i poden consultar-ho en cas de no haver pogut anar a classe. A la 9a sessió, una de les darreres, els nens i  nenes fan una autoavaluació del que han après amb l'ajuda d'una activitat Kahoot.

En tot moment les TIC es veuen integrades en el procés d'aprenentatge. Tant els recursos dels que l'escola disposa (pissares digitals, tauletes, etc.) com programes i eines digitals (KidRex, Kahoot, etc.).

Una vida saludable

El segon grup ens va presentar una Unitat dirigida a nens i nenes de 2n de primària, en una classe de 25 alumnes. Entre ells s'hi troba un nen amb síndrome de Down i per això han preparat activitats pensades per facilitar la seva participació activa. En aquest centre escolar es treballa per projectes i en concret, aquest, tracta els hàbits saludables tot incloent les TIC en aquest aprenentatge.

Xtec - Manteniment de la vida

La unitat didàctica consta de cinc activitats.

Actvitat 1: Als ordinadors, faran un JClic on s'han de classificar els aliments al seu grup per tal d'avaluar els coneixements previs.

Activitat 2: Per tal de conèixer hàbits saludables (menjar bé i fer esport), llegiran un llibre amb el suport d'una pissarra digital.

Activitat 3: Realitzaran un joc interactiu amb l'ajuda de la pissarra digital on hauran de col·locar els aliments al seu grup corresponent per acabar formant la piràmide dels aliments.

Activitat 4: Sortiran de l'escola i aniran al mercat. Allà compraran, fictíciament, amb un límit de diners disponibles, el que creguin necessari per una vida saludable. No podran gastar més del que tenen establert i hauran de fotografiar tot allò que "comprin". Servirà com a activitat de consolidació i avaluació, a part de treballar l'àmbit de matemàtiques. Amb els aliments escollits hauran de fer un menú amb la principal premissa que ha de ser saludable.

Activitat 5: Per acabar la unitat faran un gimcana per acabar de treballar l'activitat física com a part indispensable dels hàbits saludables.

Formes geomètriques

Aquesta és la primera de les unitats didàctiques que hem dissenyat a Alfabetització digital que us presentaré en aquest blog. Totes elles estan pensades per incloure en el procés d'aprenentatge i de manera integral les TIC.

La unitat Formes geomètriques és una UD pensada per a nens de 5 anys per treballar en l'àmbit de matemàtiques. Cal destacar que l'avaluació es basarà en l'observació i el seguiment del procés dels infants i en cap moment es puntuarà de forma numèrica. 

L'objectiu principal és aprendre a reconèixer les formes geomètriques i els nens s'organitzaran en grups interactius. Constarà de cinc activitats per aprendre o consolidar els coneixements de les formes geomètriques. 

Nearpod Blog

Un aspecte destacable de la utilització de les TIC a l'aula, és la utilització de Nearpod. Aquesta, és una aplicació que permet connectar diversos dispositius per així facilitar el seguiment del treball de cada alumne per part del professor/a. També s'utilitza, entre d'altres, Storyjumper, una aplicació en línia de creació de contes, que s'utilitzarà per a l'aprenentatge de formes a través de l'observació.

El Symbaloo

Avui hem descobert una eina per organitzar adreces o pàgines web d'interès: el Symbaloo.
En molts casos desem les nostres adreces d'interés dins de l'apartat de Preferits del nostre cercador habitual. Tanmateix aquesta eina que us presento té la mateixa utilitat però suposa molts avantatges enfront d'aquest recurs tan convencional.

Per començar a utilitzar el Symbaloo només cal registrar-se gratuïtament a la pàgnia següent: www.symbaloo.com

Un cop fet ja es pot començar a crear un nou webmix, des de zero o a partir d'una plantilla. Cadascun dels quadradets, anomenats blocs, és un enllaç a una pàgina web d'interès o una aplicació del mateix symbaloo (la calculadora, el rellotge, les notícies...). Un webmix és un conjunt d'aquests blocs amb enllaços o aplicacions en tots o alguns d'ells formant el que es pot observar en la imatge precedent.

Per crear un bloc nou hi ha tres alternatives. Després de clicar sobre un quadre buit, ens ofereix la opció cercar-ne un de ja creat, explorar entre alguns de famosos per categories o crear-ne un de propi. Per realitzar-ne un de nou es demana la pàgina web a la que conduirà, el nom del bloc, escollir el color de les lletres i del bloc i triar una icona o imatge per aquest. Quan tot ja està seleccionat cal clicar sobre salvar (una traducció poc encertada de l'anglès "Save") i ja tenim un nou bloc. Es pot repetir aquesta operació els cops que es desitji o cercar al symbaloo aquelles pàgines més freqüents que fem servir. Els blocs també es poden moure i agrupar com es vulgui per fer més funcional la distribució.

També es poden crear nous webmixes clicant al boto de menú de la part esquerra de la pantalla. Allà hi ha la opció d'editar pr separat cadascún dels webmixes propis, de crea-ne de nous o de buscar-ne a la galeria. Podeu fer-hi un cop d'ull per descobrir totes les opcions d'edició que tenen els webmixes (entre elles podeu canviar el fons de la pantalla). Dins la galeria es poden explorar infinitat de webmixes ja creats per altres usuaris i en cas de trobar-ne un d'interessant es pot afegir a la pàgina de symbaloo propia. Així es poden tenir molts enllaços amb recursos d'internet organitzats per temàtiques.

Utilitzar el Symballo suposa un benefici, primerament, per la facilitat de maneig d'aquesta eina i la funcionalitat i organització que ens aporta. Per altra banda es molt més visual i amè a l'hora de treballar amb moltes pàgines web d'interès diferents. Finalment ens permet compartir els webmixes que hem creat o usar-ne d'altres ja creats i per tant aquesta eina de difusió i interconnexió pot ser molt útil. Per tot l'esmentat, suposa doncs una millora dels recursos més comunament utilitzats com els Preferits.

Us engresco a que creeu el vostre propi Webmix de Symbaloo i el feu servir coma pàgina inicial del vostre cercador habitual. Us serà molt profitós.

Usos educatius dels Blogs

Els usos dels blogs en l'àmbit educatiu són molt i molt diversos. Hem fet una cerca dels més rellevants amb l'ajuda dels buscadors específics. Aquí us presento els que he considerat més útils per a l'ensenyament a través de les eines interactives que ens faciliten les xarxes. Una de les fonts més completes sobre aquest tema que hem trobat (utilitzant els cercadors presentats en l'entrada anterior) és un article de la pàgina ResearchGate que es diu Utilitats dels blocs, wikis i xarxes socials per a una docència 2.0.

ReseachGate

Cal esmentar, també, que he centrat la meva cerca amb els usos que engloben tan sols l'activitat conjunta entre professor i alumnes, tot i que els blocs també poden utilitzar-se com a eina educativa entre el professorat, les famílies o amb el centre com a institució.

Els blocs es poden utilitzar de totes les maneres que s'expliquen a continuació. He afegit també, a la part dreta, un exemple d'un bloc en cada un dels casos per fer-ho més entenedor.

Tauler d'anuncis o repositori de recursos

InfanTIC

Pot servir per publicar la programació de l’assignatura amb els objectius, continguts del curs, així com publicar el tipus de avaluació que es realitzarà i com es qualificarà  l’assignatura. Es pot utilitzar com a agenda, diari, organitzador o calendari del curs. Per a anunciar novetats relacionades amb l’assignatura: conferències, articles, notícies, fets d’actualitat... per a penjar fotos de sortides i excursions o publicar continguts i activitats o es pot usar també com a recopilatori d’enllaços web interessants.

Eina de comunicació i discussió

Explorant la Menorca prehistòrica

Com a eina de comunicació es pot utilitzar per a la realització de projectes, on es pot veure la seva evolució i es pot comentar els problemes van sorgint mentre es va realitzant, o per fer projectes amb alumnat allunyat geogràficament. Pot servir per realitzar aclariments, comentaris i rectificacions plantejar dubtes i compartir-los amb la resta de companys sobre el que s'ha feta classe. Es poden oferir gravacions o comentaris sobre les sessions de treball per tal que les puguin repassar o consultar aquells alumnes que no hagin assistit a la sessió. El blog també pot ser usat com a eina d’expressió i comunicació, quan ells mateixos són creadors d’entrades d’un bloc col·lectiu o fins i tot com a quadern de classe, quan cada alumne té el seu propi bloc. També pot servir per a la recomanació de llibres i lectures entre els mateixos alumnes. 

Publicar, entregar i/o compartir treballs dels alumnes

Taller de contes

És útil a l'hora d'escriure un diari de l’alumne per anotar el més important que s’ha après durant el dia o un diari de recerca així com per a elaborar un diari de l’aula de caire informal que faciliti la relació entre els companys d’aula o centre. També pot servir per presentar els resultats d’una activitat, o per elaborar un fotoblog, videoblog, etc. amb caràcter il·lustratiu del que s’està treballant a l’aula. Serveix també per crear una biblioteca de recursos que es consideri d’interès o un espai d'intercanvi de documentació.

Espero que aquests usos us siguin d'utilitat a les vostres aules i escoles.

Molta sort!

Cercadors rigorosos i fiables

Abans d'emprendre cap aprenentatge a través de les xarxes o en general d'Internet, cal saber com fer-ho. Habitualment utilitzem el cercador de Google per a qualsevol tipus de recerca en línia. Si pretenem, però, buscar informació amb un cert rigor científic és necessari tenir en compte alguns punts clau a l'hora de realitzar la cerca.

Per començar és molt important el cercador que fem servir en cada cas. En el nostre cas seria adequat utilitzar un buscador acadèmic en relació a l'educació. Hi ha un article de la revista Educación 3.0 que ens presenta 15 cercadors d'Internet especialitzats en educació, que podem confirmar que són fiables. D'aquest compilació m'agradaria destacar-ne tres ja que m'han semblat els més fàcils d'usar i eficients.

ERIC (Education Resources Information Center)

És el buscador en línea d'educació amb la base de dades més gran, amb un catàleg de més d'un milió de referències i més de 100.000 documents complets. Ens permet acotar de manera còmode la cerca ja que es pot escollir la data de publicació, la font d'on prové, l'autor, el tipus de publicació, el nivell educatiu, etc. per obtenir els resultats desitjats.

ERIC (Education Resources Information Center)

Google Acadèmic

El buscador acadèmic de Google ens permet cercar entre un gran nombre de tesis, estudis, llibres, articles d'editorials acadèmiques, societats professionals, universitats, etc. de diferents fonts i disciplines. A més també permet restringir els resultats de la cerca per autor, font, data i aspectes relacionats amb paraules o frases clau (amb totes les paraules, que contingui la frase exacta, que no contingui, etc). Google també ens ofereix la Cerca avançada per poder acotar els resultats i obtenir el que es busca de manera directa.

Google Acadèmic

Dialnet

Aquest portal de difusió científica està especialitzat en ciències socials i humanes. Va ser creat per la universitat de La Rioja i ara mateix compta amb un catàleg d'accés lliure que inclou més de 9.000 revistes, quasi 5.000.000 documents, 45.000 tesis, etc. Aquest buscador, a diferència dels ja esmentats, des del principi separa la cerca en documents o revistes, de tal manera que des de l'inici es restringeixen els resultats obtinguts. Tot i així també disposa de filtres com l'any de publicació o el tipus de document.

Dialnet

A part del tipus de buscador que es fa servir també hi juguen un paper molt important les paraules clau que s'hi escriuen. Caldrà sempre evitar paraules redundants, supèrflues o poc concretes. Per tant cal pensar molt be quines paraules clau posar i escollir els mots justos per trobar allò que es busca amb facilitat.

Espero que us siguin molt útils aquests recursos de cerca i els utilitzeu amb seny!

El bloc i els Gadgets

Aquests dies de treball amb més profunditat amb els recursos que ens ofereix el Blogger dins d'un bloc educatiu ens han servit per consolidar els aprenentatges inicials sobre aquesta eina. Ara que ja portem unes quantes sessions avançant i millorant la nostra pàgina és un bon moment per animar-vos a començar el vostre propi bloc.

Blogger

Una bona manera d'endinsar-vos dins d'aquest món és consultant l'Ajuda de Blogger. En aquest suport hi podreu trobar la Guia d'introducció a Blogger, una orientació pas a pas per a familiaritzar el nou usuari amb aquesta eina. Aquesta guia us ajudarà a crear i gestionar un bloc de manera senzilla, ràpida i sobretot fàcil.

Dins de l'Ajuda de Blogger també hi trobareu altres indicacions sobre com editar el perfil, afegir-hi pàgines, crear i editar una entrada, afegir-hi imatges o videos, gestionar el bloc, canviar-li l'aspecte, etc.

Des del meu punt de vista, un dels recursos més interessants pel seu atractiu visual i enriquidor del bloc són els Gadgets. Aquests es poden gestionar des de l'apartat de format un cop dins de la pàgina d'edició i gestió del bloc. En aquest apartat es mostra la plantilla del teu bloc i els gadgets que hi han ancorats. Es poden afegir, eliminar i editar gadgets, i reordenar-los al gust de cadascú. Al fer clic a Afegir un Gadget s'obre una nova finestra on hi apareixen els fonamentals. A part d'aquests 28, també n'hi ha moltíssims d'altres que es troben a l'apartat d'Altres gadgets de Google i fins i tot hi ha l'opció d'afegir-ne un de propi a través del codi URL.

La utilització d'aquests estris pot ser molt útil per fer el bloc més visual i bàsicament més organitzat ja que ajuden a tenir a l'abast els recursos que l'autor del bloc creu més rellevants.

En la imatge de la dreta hi podreu veure alguns dels gadgets fonamentals dels que podeu disposar gràcies al Blogger. Podreu observar, per exemple, que he aplicat dins del meu bloc el Gadget d'Estadístiques, que podreu trobar a la part inferior dreta de la pàgina. Aquest estri mostra el nombre total de visualitzacions del bloc que s'actualitza constantment i, a més a més, compta amb diversos estils de presentació i diferents períodes de temps a escollir.

Us animo i encoratjo a tots i totes a fer-vos un bloc i encara més a incloure-hi els gadgets que us semblin més interessants.

Una mica de mi

Em dic Hug Sivilla Gros i sóc estudiant del doble grau d'educació infantil i primària a la Universitat de Barcelona. M'agradaria dedicar-me, en un futur, a ensenyar i educar les noves generacions, una tasca molt enriquidora però que alhora comporta una responsabilitat molt elevada.

En l'educació del futur és evident que no hi pot faltar l'ús de les tecnologies i per tant, ens estem format, a l'assignatura d'Alfabetització digital, per tal de poder aplicar les tècniques i mètodes que comportin la implementació de les eines tecnològiques a les aules del futur.

Aquesta assignatura ens obre les portes a un món de recursos encara per descobrir que ens seran, de segur, molt útils i necessaris per afrontar nostre futur professional. Treballarem les xarxes, recursos en línia, així com l'elaboració d'un bloc i altres eines bàsiques per a la docència.

Benvinguts tots i totes a aquest blog!

Digitalització de les aules és una pàgina dedicada a la difusió de les TIC com a eina interactiva de treball a les escoles d'educació infantil i primària. Es tracta d'un blog sempre obert a qualsevol aportació dels lectors i sustenta la interacció i discussió constructiva com a fonament per a l'aprenentatge mutu.

Aquesta iniciativa s'origina arrel de l'assignatura d'alfabetització digital del primer curs del grau de Doble titulació d'Educació Infantil i Primària.

Espero que en gaudiu tant com jo elaborant-lo.

A reveure!