Imatges Digitals

Les imatges són el dia a dia tant de professors com d'alumnes. A vegades, doncs, es fa necessari treballar-les, editar-les o manipula-les i per tant entren en joc els coneixements els recursos sobre edició d'imatges digitals. N'existeixen molts, tant senzills, com adaptats per nens, com més avançats, com per a professional, etc.

Un dels més recurrents a les aules d'escola és el Paint, però n'existeixen molts d'altres realment útils perquè els nens hi treballin: Tuxaint, EdiLim, i molts més. Tot i això, també és important que el docent conegui altres eines més avançades per crear i editar imatges digitals.

Una de les més famoses és el Photoshop. Es tracta d'un programa molt complet per a tractar amb imatges digitals que té un gran inconvenient, és comercial i per tant instal·lar-lo té un cost. Malgrat això, és un dels més extesos i el podem trobar actualment a moltes escoles. Existeixen, com a alternativa, altres programes lliures i sense cost del mateix tipus, com el Gimp, el Pixlr o el Sumopaint.

Per a iniciar-se en aquest programa s'han realitzat activitats simples per a futurs mestres com l'edició d'una foto per avaluar la simetria del rostre. Com ja es veu a continuació, s'ha partit d'una fotografia en format carnet, aproximadament, i s'ha duplicat i voltejat la meitat esquerra de la cara per crear-ne una d'idènticament simètrica entre sí mateixa. S'ha fet després el mateix amb la part dreta de la cara i s'han ajuntat les dues noves versions amb la original per poder-les comparar.

També s'ha seguit jugant amb aquesta imatge pel que fa al mode de color, la resolució, el pes, entre altres paràmetres. S'ha passat a diversos formats com el CYMK o RGB, després a escala de grisos i finalment en imatge de bits en blanc i negre. Amb això s'ha conclòs el treball amb el els retalls i el color de la imatge.

Blanc i negre                      CYMK                         Escala de grisos                     RGB

A continuació s'ha aprofundit en la utilització de diferents capes i altres eines com la "bareta màgica", un recurs del Photoshop que selecciona el troç de la capa que contingui el mateix to cromàtic. Per començar s'ha escollit un ofici i s'han escollit alguns dels estris que s'hi usen. Tot seguit, es tractava de buscar imatges d'aquests components i crear un personatge amb aspecte humà a partir d'aquestes eines.

S'ha de tenir en compte que les imatges acostumen a tenir fons i perquè el collage quedés polit i digne calia eliminar aquestes parts sobrants de les imatges. Es podia seleccionar el color de fons de dues maneres diferents: amb la bareta, que el selecciona si es del mateix to, i el llaç que selecciona la zona marcada manualment; per després esborrar el fons per deixar-lo transparent.

Un cop editades totes les imatges per treure'n les parts innecessàries es podien ajuntar i superposar les capes de tal manera que quedés muntat el collage del personatge de l'ofici escollit. Aquí podeu observar un exemple on l'ofici triat era el de jardiner. 

Fianlment, per acabar de consolidar coneixement s'ha realitzat una tasca de procediment semblant a l'anterior en la qual s'havien de combinar diferents obres d'art per tal de crear un collage com si fos una obra nova. El repte intentava englobar tots els aprenentatges anteriorment assolits amb les activitats ja esmentades i servia a mode de síntsi de l'apartat d'imatges digitals.

Tot això pot servir a futurs mestres tant d'infantil com de primària per una banda, per solucionar tasques que els hi suposi la feina d'ensenyar o per elaborar recursos per als nens i per altra banda, per a poder transmetre aquests coneixements als seus alumnes. És clar que els nens petits no dominaran aquests programes tan complexos però se'ls pot anar introduint progressivament en el món de la informàtica a través de programes especialitzats per a infants i cada cop menys adaptats.

En entrades posterior s'explicarà algun dels possibles usos d'aquests programes de creació i edició d'imatges adaptats per a nens com pot ser el Tux Paint, amb la realització d'un personatge o paisatge en forma de collage a través de segells diversos. 

S'exposaran també altres programes i tècniques de creació d'imatges a través de vectors i formes simples, de les quals podeu donar un cop d'ull a les imatges.

Es descobrirà un programa per dibuixar a través de les formes de l'alfabet, un recurs aplicable a nens i nenes de primària, amb els quals es pot fer una representació humana o animal amb les lletres del seu nom.

I s'explicarà la tècnica de Stopmotion amb imatges digitals. La creació dels fotogrames a través del Photoshop i l'edició d'un petit video amb aquests mateixos a través del Movie Maker.; del qual també se'n mostra un exemple. 

Lluc el Llop from Mònica Font on Vimeo.

Icones i Senyals

Les icones o els pictogrames són imatges que substitueixen llargues explicacions i que, per tant, ens permeten reconèixer amb un sol cop d'ull les ordes que hem de clicar en un lloc web. Qualsevol aplicació informàtica que vulgui ser fàcil d'usar i entenedora ha d'incloure'n. D'altra banda, les icones, a art de funció de síntesi pretenen ser universals per a que qualsevol persona les pugui entendre sense necessitat d'instrucció prèvia.

Aquesta activitat consisteix en elaborar una història en forma de conte a partir d'imatges icòniques. Per tal d'entendre la tasca de la millor manera es poden mostrar diversos exemples abans de començar. El cas més il·lustratiu podria ser el conte anomenat "Paraiso". També hi ha altre exemples més artístics de llibres amb icones com a i·lustració com per exemple "Le code de l'art", que combina senyals amb una obra d'art famosa amb un paral·lelisme sorprenent. 

Pàgina de "Le code de l'art"

Així doncs, amb l'objectiu de crear aquest conte il·lustrat bàcimament amb icones i pictogrames, s'ha elaborat una història titulada "El tren dels Somnis" que es mostra a continuació. A més s'ha pretès fer-la d'allò més creativa i original, a fi que els menuts puguin fer volar la imaginació. Cal remarcar que s'ha fet tenint en compte una restricció: no poder utilitzar icones informàtiques. N'hi podreu observar, doncs, d'altres que trobem a la vida quotidiana, pel carrer, en cartells, rètols, etc.

EL TREN DELS SOMNIS from Mònica Font


És molt enriquidor treballar amb aquest tipus de recursos ja des de l'etapa d'Infantil. Aprenen d'una manera lúdica els aspectes del conte i així es fomenten, també, ments creatives i la imaginatives. Per altra banda, és bo començar-los a familiaritzar amb les representacions amb què es trobaran al llarg de la seva vida de manera que a poc a poc les vagin entenent i assimilant.

A més és un bon moment per posar en marxa els mecanismes psicològics per entendre que una imatge pot tenir un significat que va més enllà de la simple representació gràfica. D'aquesta manera començaran a entendre que  un senyal, per exemple, pot indicar una prohibició, una informació, un avís, un perill o una recomanació d'una frase sencera en una sola imatge. Iniciaran, així doncs, el pensament simbòlic, que els permetrà fer representacions mentals i entendre o intuir tots els significats d'icones, pictogrames, etc. del seu dia a dia.

En aquestes pàgines web hi trobareu altres exemples de contes il·lustrats, bàsicament, amb senyals realitzats per companys:
  Un detectiu i mig
  El cangur i la tortuga
  En Pau se'n va de càmping
  El meu cap de setmana
  Les aventures d'en Xavier
  El tresor que va ajudar els nens
  Camí a l'escola

L'autoretrat

Les tecnologies són una eina molt útil per incloure a l'aprenentatge tant en educació primària com en infantil. Una de les primeres activitats on podem incloure-les és per a realitzar un autoretrat. A l'etapa d'infantil és quan els nens i nenes es comencen a reconèixer i poden elaborar una representació d'ells mateixos; fer un autoretrat. Es poden utilitzar recursos per explicar l'autorretrat com el conte d'Una Mà de Contes anomenat Un Autoretrat?, per exemple.

En aquesta activitat els nens i nenes hauran de dibuixar-se a mà, fer-ho després amb el el programa Paint i finalment fer una representació d'ells mateixos a través d'algun aplicatiu web, és a dir, fer el seu avatar (una representació gràfica, generalment humana, que s'associa a un usuari per a la seva identificació)amb l'ajuda de pàgines web com Face Your Manga o DoppelMe. Aquest tipus d'imatge ens permet participar en xarxes socials i altres webs de participació online sense exhibir la nostra imatge personal, de tal manera que quedem en l'anonimat.

Després hauran de reduir totes les fotos a una mateixa mida (5x5 cm, per exemple) i ajuntar-les amb l'ajuda del Paint. La imatge del lateral ens mostra un exemple del resultat. Un cop tots els alumnes tenen preparada la seva imatge es pot organitzar un joc per endevinar qui representa cada tira d'imatges. 

La principal funció d'aquesta activitat és conscienciar als més petits dels perills d'Internet, no perquè tinguin por del seu ús sinó per tal que l'utilitzin amb prudència i seguretat. D'aquesta manera els ensenyem un recurs per no mostrar el seu verdader rostre però tot i així adreçar-se al món virtual amb una representació que els representi, que mostri les qualitat que els defineixen. 

Pel que fa a les TIC, també aprenen a utilitzar programes d'imatge com el Paint, que es poden anar perfeccionant i ampliant a altres com el Photoshop. És bo ajudar-los a treballar amb eines a les quals, segurament ja estan acostumats (com el Paint) però sense saber-ho, no dominen per complet.

Des d'un altre punt de vista, aquesta activitat serveix per començar-los a familiaritzar amb la seva imatge personal, la representació que tenen d'ells mateixos, etc. A més, el professor/a pot avaluar la representació de cadascú a fi de trobar mancances en l'autoestima o l'autoconcepte. De la mateixa manera els nens també aprenen a conèixer els companys a través del joc, ja esmentat, d'endevinar qui és qui. Observen els companys i la representació que creu que té cadascun d'ells i així també poden indagar en parts de la personalitat dels seus companys que no coneixien. Això ajuda a millorar la cohesió de grup alhora que en confereix més, gràcies a la realització d'una activitat lúdica i d'aprenentatge conjunt.

Aquestes tasques es podrien aplicar a partir de finals de l'etapa infantil sempre que el mestre ajudi als alumnes amb la realització de la tira d'imatges, per la qual cada nen necessitarà un ordinador propi. Per a realitzar el qui és qui s'hauria de disposar d'un projector per fer-ho tota la classe conjuntament. 

El disseny del meu blog

El disseny de l'èstètica d'un blog és molt simple, gràcies, en part, a la possibilitat d'utilitzar plantilles preestablertes. Aquest recurs agilitza i facilita l'edició però fa més difícil la personalització i el caràcter innovador i original de l'estil del blog. Aquest, com es pot observar, té un disseny senzill i clar. Al llarg d'aquesta entrada s'aniran desglosant alguns dels aspectes visuals que s'han tingut en compte a l'hora d'elaborar aquesta espai web.

El primer que s'ha valorat ha estat l'impacte emocional que produeixen els colors. Els més predominants són el blanc, que, segons estudis sobre la percepció, se li otorguen qualitats com l'ordre o la puresa; el vermell, l'energia o l'espontaneïtat i el gris, el dubte. 

El Blanc: La funció principal del color blanc del fons és facilitar la llegibilitat. Els tons clars, a diferència dels foscos, milloren la visió i la lectura del text. Per altra banda, el blanc contribueix en l'efecte expansiu dels colors. 

El vermell: Aquest color, com ja s'ha comentat, aporta energia, espontaneitat o fins i tot passió al blog. El trobem més puntualment i més repartit per no obstruir la llegibilitat però crear l'efecte ja esmentat que es desitja. A més, la combinació entre les escales de grisos, fins al blanc, amb el vermell ajuda a centrar la mirada de l'usuari en aquest color que destaca per sobre la resta. És per aquest motiu que els títols, subtítols o enllaços són d'aquest color.

El gris: El cos del text és de color gris. Tot i la connotació negativa que pot tenir aquest color, ajuda a resaltar el vermell i, a més, evita el contrast excessiu entre el color del text i el fons, cosa que pot produir cansament. 

Per altra banda, també s'ha valorat la tipografia utilitzada. S'ha escollit un tipus de lletra simple, elegant i sense serif. D'aquesta manera es pot llegir sense cap problema i li dóna un toc solemne i seriós al bloc. S'ha procurat, a més, que l'interliniat no sigui ni massa estret ni massa ample per deixar respirar el text.

En general, el bloc no és senzill, seriós i elegat tot i que poc animat. Això és degut a que es pretén mostrar un grau de rigor notable i va dirigit a un públic adult, més precisament, gent que es vol introduir en el món de les TIC a l'aula. El títol, per la seva part, reflecteix les intensions del bloc, acostar les eines irecursos digitals a l'entorn escolar, així com els destinataris d'aquestes publicac

ions.

Com ja heu vist els colors són molt suggestius per treballar les emocions. Aquest tema també em podem aprofitar per fomentar l'educació emocional a dins de l'aula. Cada color té les seves connotacions, per tant, una bona manera de que els nens aprenguin a conèixer i dominar les emocions o sentiments és que els relacionin a un to. D'aquesta manera podem introduir el conte "El monstre de colors", un petit ésser que no sabia el que sentia fins que va aprendre a separar cada emoció amb un fil de color.

Es poden treballar les emocions a partir de moltes activitats. aquí teniu un recull d'algunes de molt útils i engrescadores: Activitats per treballar les emocions.

Llengenda de Sant Jordi

El sisè grup ens va presentar una Unitat Didàctica sobre la tradició de Sant Jordi. S'emmarca dins de l'àrea de llengua i literatura catalana.

Es divideix, a l'igual que la unitat anterior, en tres activitats:

Storyjumper

Activitat 1: Es farà un mural i es realitzarà un qüestionari amb el Kahoot, eina ja esmentada per crear preguntes amb resposta múltiple que es responen online conjuntament amb tota la classe.

Activitat 2: Els alumnes crearan una llegenda propia i inventada en word. Després la digitalitzaran amb l'Storyjumper. 

Activitat 3: Presentaran en grup la millor història als mes petits i votaran per decidir quina és la més original.

En aquestes activitats s'hi inclouen les TIC com a eina de treball. Es fan servir projectors des de l'ordinador per veure i presentar les creacions dels nens i nenes, i recursos d'internet com els ja esmentats (Kahoot, Storyjumper) i altres com l'edu365 per cercar la llegenda, el Vimeo per veure la representació de la història i el Symbaloo per organitzar i compartir les adreces d'interès. 

Treball en xarxa

La unitat didàctica de Treball en xarxa està pensada per alumnes de 6è de primària, més concretament està planificada per a una classe de 24 alumnes.

Amb aquesta unitat es treballa bàsicamient l'àrea de coneixement del medi natural. Necessitarem, com a material essencial per a dur-la a terme, un ordinador per a cada dos alumnes, que compartiran en parelles.

Es divideix en tres activitats:

Animaps

Activitat Inicial: Es farà una prova de diagnòstic per conèixer el nivell dels alumnes sobre el tema a tractar; els coneixements previs que en tenen.

Activitat de Desenvolupament: Es faran grups de 6 persones i cadascun haurà de buscar informació sobre una província. Amb aquesta, es crearà un mapa virtual amb Powerpoint i Animaps, una eina que permet crear mapes informatius i animats d'una zona determinada i fins i tot rutes dins d'aquest.

Activitat Final: Es farà una activitat de consolidació dels coneixements, un trivial digital, amb l'ajuda de Trivianet, un joc de trívial educatiu online.

About Me

El quart grup va fer una proposta d'Unitat Didàctica per al curs de 4rt de primària. Es tracta d'iniciar els nens i nenes en el món de la programació.

Les diverses activitats es duen a terme integrant la llengua anglesa per tal de realitzar un aprenentatge alhora de les TIC i aquesta llengua estrangera. Per a la majoria d'activitats es fa servir un programa anomentat Scrach, que serveix per aprendre a programar a través del joc. Els alumnes hauran d'escriure sobre ells mateixos per tal d'acabar creant una petita animació que els representi (com són, què els agrada fer, etc.). Cal recordar que tot el que escriguin i crein ho faran en anglès.

D'aquesta manera treballaran molts àmbits conjuntament: la programació, l'anglès i l'educació emocional.

Scratch